The Mystery Of Allegra (Oxford Bookworms Library, Stage 2)

The Mystery Of Allegra (Oxford Bookworms Library, Stage 2)

英語多読．

あなたを変える七日間の哲学教室

あなたを変える七日間の哲学教室

☆☆☆

• なぜ読んだのか
  　カント『純粋理性批判 上 (岩波文庫 青 625-3)』理解のためにaok君に勧められ読了

• 何が書いてあったか
  　倫理学、道徳哲学、認識論、形而上学、心の哲学、言語哲学、メタ哲学といった哲学の様々な分野の要点が説明されている。
  　もちろん、著者の考察を鵜呑みにしてはならない。

哲学者のさまざまな見解を理解するための3つの区別(pp.218-222)

人間の見解の組み合わせは2通り

例	「独身男性は未婚である」	「独身男性は基本的に寝るのが遅い」
発言の区別	分析的に真の発言(ただ意味的に正しい発言)	総合的に真の発言(意味的に正しいだけではなく、総合的に正しい発言)
	「分析的に真」であれば事象は必然的
事象の区別	必然的事象(特定の状態でなければ成立しない事象)	偶然的事象(特定の状態でなくても成立する事象)
認識の種類の区別	アプリオリな認識	アポステリオリな認識
	哲学	科学

「分析的に真の発言」と「総合的に真の発言」の区別 (p.230)

発言の区別	分析的に偽の発言	総合的に偽の発言
	「私の3歳の息子は成人だ」	「私の3歳の息子は型理論を理解できる」
	理解できない	理解できても信じられない

「言語表現の意味を認識する」とはそもそもどういうことなのか?(p.231)

20世紀の言語哲学の基本的な2つの考え
言語はそれが持つ機能によって規定されている
言語表現とは実践であり、ある種の行為

• 何を学んだか
  　哲学における神を、宗教における姿や形を持つ神と別のものと考えることと、母国語で哲学する意味を知った。

• どう活かすか
  　道徳に興味を持ったので、カント『実践理性批判 (岩波文庫)』を読みたい。
  　昭和初期の日本人哲学者にも興味がある。

読書

読書

☆☆☆

西田は自身を「本当に読んだという書物は極僅」で「或人の書物を丹念に読み，その人の考を丹念に研究しようという考が薄い」と省察し，読書では思想家それぞれの「物の見方考え方」を手に入れることを見当にしていると言う．在来の思想が行き詰った時は，元に還り，どうやってこの方向に来たか考えて見ることを西田は勧めている．西田も老いには抗えなかったようだ．

センス・オブ・ワンダー

センス・オブ・ワンダー

☆☆☆

• なぜ読んだのか
  　いつまでも子供のように世界を認識するためのヒントを求めて．

• どう活かすか
  　洞察力，直感力を下げないようににする．私の自然への好奇心の対象は人間だ．

The Love of a King (Oxford Bookworms 2)

The Love of a King (Oxford Bookworms 2)

英語多読．Winston Churchill told Edward ⅷ (Duke of Windsor) ‘That the best things in life are free.’ (cf.p.37)
Long Live Love!!

Marco Polo and the Silk Road (Oxford Bookworms Library Factfiles, Stage 2)

Marco Polo and the Silk Road (Oxford Bookworms Library Factfiles, Stage 2)

英語多読．
権力のある人に気に入られると後が怖い．(cf.p.32)
結婚は政略結婚がわりと上手くいくのかも．(cf.p.34)

Robinson Crusoe: 700 Headwords (Oxford Bookworms ELT)

Robinson Crusoe Stage 2 700 Headwords (American Oxford Bookworms)

英語多読．Robinson Crusoe は懲りない．

“I told myself that I was lucky ー lucky to be alive, lucky to have food and tools, lucky to be young and strong.” (p.16)